“丁零零，丁零零”听课了，成教师走入课室。从她的神色外貌能够 看得出这将是一节精彩纷呈的数学教学。
“今日，大家来讨论一下体积和容积尺寸是不是同样，先说出你的见解，再讲明白原因。接下去，大伙儿能够 随意探讨。”教师讲完，学生们便各有构成工作组，你一言我一语，各有讲出自身的见解，好不热闹。
“好，那麼如今请觉得容积与容量同样的同学们伸手！”教师喊到。伸手的人屈指可数。“那大家请来李月琳为大家解读她的见解。”我第一个讲话“我觉得体积和容积全是一样的，由于他们全是以同一个算式测算。”我说完，教师便说“那麼，请觉得容积比容量大的同学们伸手！”此次，伸手的人還是那麼好多个。“哦，其他的人都去哪了？”成教师询问道。我想着：大伙儿毫无疑问怕举错手，因此 都犹犹豫豫想法。“教师，我。”一个嘹亮的响声摆脱了这静寂的局势，“我觉得体积和容积是不一样的，例如：一个小箱子要用来盛水，木工板四周也是有薄厚的。”王潜龙站立起来辩驳我。嗯，说得有些道理，我松懈了。我想了想，说：“也许你觉得的有些道理。”“自然，这二者的实际意义自身就不一样！”另一个同学们也按捺不住，插话道。这时候，下课铃慢吞吞的拉响了，教师用一句话小结：“这堂课王潜龙获得胜利！”辩论会就是这样告一段落。
多么的精彩纷呈的一节数学教学呀！学生们积极主动解答问题给课堂教学提升了很多快乐。
广东省深圳宝安观澜管理中心小学五年级:李月琳