我与殷教师学作文现有大半年多了。大半年来，觉得自身的优秀作文水准拥有飞跃性的提升。
殷教师中等身材，一张瘦削的方形脸透着他坚毅的性情。鼻梁骨上戴着一付高宽比的眼镜。授课时手上一直拿着一个基本上空着的、银色的杯子左右摇摆，叫人禁不住猜测，杯子中是不是有哪些玄之又玄？不容易是聪慧瓶吧？要不然殷教师的专业知识为什么会那麼博学多识？
殷教师在讲优秀作文前，经常先让我们讲怎么做人，这基本上是“老调重弹”。在讲从古至今、文学知识专业知识时，学生们洗耳恭听。班里静得连一根缝衣针落在地面上都听见。在讲现实生活中的复杂琐碎时，又逗得大伙儿开怀大笑，前俯后仰。学生们都和殷教师谈得拢。尤其是殷教师针对写一篇作文有自身的个人见解：描龙绣凤谁都是，一气呵成见真功。这恰好和“文章内容是改出去的”截然不同。
“学生们，大家如今开始上课。”殷教师用嘹亮的语音播报大伙儿。“有谁没见过风筝，请举手？”沒有。“有谁没亲身忽略纸鸢，请举手？”有。“洪达，你忽略纸鸢你要来回应。风筝必须什么标准？”洪达回应说，风筝应选天气晴朗，风不可以很大。另一个同学们然后回应说要有宽阔的场所。也有同学说要搞好飞翔前的准备工作。“学生们回应的很恰当。”然后殷教师依照自身的构思，把《放风筝》这篇优秀作文的刚和线，又详尽地解读了一遍。看学生们已不明确提出疑惑，殷老师说：“学生们，我还在前边的教室黑板上提前准备了好点相关风筝的语汇，请学生们随意采用，学生们下笔吧。”
我迄今都没有亲自忽略纸鸢，以前写过几篇风筝的优秀作文。一篇是看图写话风筝，一篇是写看别人风筝。回忆起，感觉里面不但裂缝无气味，更关键的是没把风筝中儿童“心高气傲”的这类心情写出去。
二十几分钟后，依照殷教师的规定，一气呵成写完了这篇优秀作文。此刻的心情极其舒适，好似自身确实放了一回纸鸢。
辽宁抚顺大将二校四年级:李昊洋