星期五，那天我十分开心，因为我又可以参加微机小组了。
下午，3点20，我早早地叫上三年级二班的邵梦源和我一起去微机小组。我边走，边对邵梦源说：“你期待今天的微机小组吗？”邵梦源说：“额，还好吧。”我说：“你这话太扫兴了吧。”邵梦源听了，笑着说“哪里哪里，小任，我给你道歉还不行吗？”我听了也笑了起来。上了综合楼的二楼，我和邵梦源慢慢推开门，看见张老师不在，同学们也都在打字。我让邵梦源先进去，他竟然开玩笑说道：“报！！！任岩松驾到！”我听了来劲了，大摇大摆的进了门，说：“我来了。来看看你们！”正在打字的孟文昊看见我滑稽的样子大笑起来，说：“小任真搞笑啊！”我得意的说道：“那是啊！”说完，我突然有一种不祥的预感，脚步声慢慢地越来越响，我冒出一种可能，会不会是老师应该来了，我就赶紧和邵梦源坐下来，做好了上课的准备。
老师进了教室，站上讲台，四周看了一下我们，而我们也好像什么事都没有发生一样，看着老师。张老师说：“嗯，教室挺安静啊，不错！”我听了不禁想笑。张老师又说：“好开始上课。今天我们学习‘单场宽’。”邵梦源听了问我：“单场宽是什么？”我说：“别问我，我不是老师，你听老师说。”
张老师在黑板上写出了一个编程语句：write(1234)；老师说：“这个语句的输出也结果是什么？”我们异口同声的说：“直接定格写出1234。”老师又问：“那write(1234：5)；输出结果是什么呢？”我们看了，立刻傻了眼，冒号5是什么意思啊？教室里鸦雀无声。张老师说：“我刚刚写得那个冒号5就是一个单场宽。我们先从后往前数，数出五个位，那个1234算4个位，还少一个，那么就在1234前面加一个空格。”我点了点头，原来是这样啊。老师又一次举了个例子：“write（4321：8）；怎么输出啊？”我们按照老师的方法很快做出来了，结果是：
口口口口4321（“口”为空格）
老师说：“嗯不错，学的很快嘛！这个就是单场宽。”邵梦源说：“就这样吗？好简单啊。”老师听了，说：“下一道题就难了。”我鼓舞自己的信心，一定能做对题目。张老师把题目发在了电脑上，共有两道，第一道是根据电脑程序写出结果，我知道我有个缺点，做程序题不灵活，总是很死板，一个一个数格子，连我自己都晕了，但做出来后才发现，结果就是让结果右齐输出。也就是说前面白浪费那么长时间。
然后，我赶紧做第二道题，题目是：
writeln(1：1)；
writeln(11：2)；
writeln(111：3)；
writeln(1111：4)；
我看了，十分诧异，这怎么写啊，加了单场宽，数位本身就够了，不用空格了啊，我很奇怪。忽然老师说，做对的可以走了。现在就剩我和崔辰睿和孟文昊了。我上去了好几次，都错了。很着急啊。老师看了看表，见时间也不早了，老师让我们上来，说：“你们都想复杂了，其实这个结果就是左齐输出。很简单。
题很快知道了结果，高兴才对嘛！但是我怎么也高兴不起来。
五年级:任岩松