第一章束手无策
自打我当上纪律委员，最要我担忧的是同学们放学后在教室里追逐打闹。我一开始是用提示的方式，没什么进展，之后我果断就用无记名的方式，这一方法不仅没有用，慢跑的同学们还提升了。之后我历经再三提示，最终只能采用拉到演讲台上的方法，但是拽了这一跑了哪个。之后我又采用追踪的方法，而我仅仅一个人，跟了这一跑了哪个，最终我是束手无策。
第二章一举多得
班集体爱慢跑的几个人，要我大伤脑筋。我想了许多 方法都失效。之后，我不经意想到我特工的方式，深入敌后，那样就可以了解他何时跑。再之后我又装作要和她们玩游戏，那样可以看住她们不慢跑了。因此我也对着自身的构思去做，果真成功了。母亲说这样一来他不仅不慢跑了，我都跟他交了盆友，还和他做了手机游戏。这简直一剑双雕、一石二鸟、一举多得呀！
第三章题目的含义的来历
我觉得把这件事情写到优秀作文里，但是不清楚用哪种题型好。我讲题型就叫“反间计”，母亲说我觉得叫反间计，但是母亲也说不出来叫什么名字。大家只能把这个问题交给了父亲，我将全部小故事讲给爸爸听，父亲听后说：“它是大禹治水的方式——变‘堵’为‘引’。”因此我的题目的含义就造成了。
深圳育才四小二年级(2)班夏灏轩
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