我又经过了那片小黑板，禁不住停留滞留，一排排直直地的“10”分中嵌着一个“9”分，看起来背道而驰。“9”分的上边，更是自己的名字，可是我，却激起了嘴角……
物理化学试验专业技能考試有机化学试场。每一个试验走到都站着一名同学们，繁忙但成竹在胸。因为我在这其中。加温不一会儿，一个组同学们的实验试剂都凸显了深蓝色，说明待测品是氧化铜。可是我的烧开了好几回，却仍是全透明的。尽管抱有重重的顾虑，我仍决策重视试验客观事实，将“炭粉”填入了考卷。
我的察觉到果真灵验，监考官一路顺风地批着我的试卷，在短暂性滞留以后，在“炭粉”上打个极大地叉。直接，她回过头来，在登分的教室黑板上写出了“9”。
9分，我的物理化学试验专业技能考试分数仅有9分，在哪一排直直地的“10”分中，是那么大而晃眼，又好像是那麼微不足道……
身旁的同学们竞相做证，我的实验试剂确实沒有变蓝。我二话不说，慢跑回试验台，举起那真实身份模糊不清的黑色固体，请教师做测验。
結果再度令我愕然，加温不一会，实验试剂就凸显了轻快的深蓝色，在试管婴儿中轻飘地摆着……
“我还是感觉不对。”我一如既往地坚持不懈着，又取出了我用于做测验的稀碱。教师便用来了PH测纸，它遇酸发红遇碱变蓝，提前准备作最终、也是一锤定音的检测。
我屏息，凝望那张测纸，渐渐地渗入试剂瓶——一片浓厚厚实的宝蓝色迫不及待地扩散起来，直到吞食了一整片测纸，很深，很深。
回答昭然，其实用于做测验的稀碱，是碱。从始至终我全是恰当的。而且，我未曾舍弃。
学生们都感觉教室黑板上的“9”分应改成最高分。可是我却仅仅笑靥不言，就要这“9”滞留在教室黑板上吧，由于，它就是我坚持不懈的成效与印证。它与别的的“10”分为差别么？不，9分，还可以那般圆满。
“9”终归储存了出来，另外，教室黑板上的9分，固执己见地不愿变蓝的实验试剂都将被携刻在记忆里中，時刻提示我想坚持不懈，坚持不懈这些不应该舍弃的，例如那客观性的，不可所有人争辩的客观事实。
这方面小黑板以及他一切，都将就是我最引以为豪的记忆力，另外，也是鼓励我走下来的不竭动力。
教室黑板上的记忆力，幸福、坚定不移。
安泽二中二年级：王睿