一样的方法是是非非与不一样各种各样类的花，其結果是啥？
——我院绝大多数班集体推行“通过自学方式”
二0一二年9月7日八一班采访者闫路瑶报导自二零一一年起，我院欲以实施“通过自学方式”，此类计划方案遭受了同学们与老师的一致毫无疑问，并提升了学员的学习兴趣和主动性，获得了全体师生的青睐。
通过自学方式类似孟子的“因人施教法”。其相似之处取决于因人施教法是跟据本人本身的特性而专家教授专业知识的方式，其結果与通过自学是同样的。而不同点则是通过自学所学习培训的范畴比因人施教法广得多，终究是自身的学习培训，他人所专家教授的是在他觉得你能接纳的范畴内，远不能通过自学，到底是自身的学习培训啊。
而经数次访谈教师与同学们后才小结出那样的结果：过去的课堂教学，教师在演讲台上侠客，所遇处，若简，都搞清楚；若难，仅有一部分了解。则高效率是不知道的的了。如今，教师要是提问问题，领导干部同学们解除今日所教的內容就可以。
经我亲自感受数次后，感觉这类教学方式既捡时又简单而且能把握住课文内容的管理中心內容及其在学习培训探讨初中会团结协作。
当然，这也有一个过渡期，刚开始也很有可能会出现不赞同的同学们，而她们不同意的直接原因便是：她们习惯“听”，而不愿“思索”！这与前边所提及多的“通过自学”与“因人施教法”是如出一辙的，就好像二种不一样类型的花，一种是靠主人家施养的家花，一种则是自身消化吸收太阳和水露的野草。
漏磁，可看得出学生们学习培训的主动性与主体性是因“通过自学”而进一步提高的，学业成绩也呈持续上升发展趋势。这样一来，“通过自学方式”還是取得成功的。
安徽六安寿县平陵初中二年级:闫路瑶