李老师，从一年级就刚开始教大家，二年级时又当到了大家的教导主任，大家都十分尊敬她。但是，这学年，她来到北京市，大家都十分思念她。
你是否还记得一年级的情况下，我曾经十分反感数学教学。由于我认为，数学教学太枯燥乏味了，不象语文课堂那般常能听一点儿短故事。上数学教学时我常偷窥童话故事书。有一次，我正在看得津津乐道时，忽然，有些人摸了摸我的肩部。我猛然抬起头，看到她立在我身边，亲切看我。这时候，.我注意到她的双眼又大又亮。我愣住了：天哪，这名教师看上去多么的平易近人啊！但是，虽然我认为这名教师很亲，還是被吓出了一身虚汗：这下完全完后，我得努力“汗液（被打、写检查）、眼泪（被打）、黑墨水（写检查）”的三重成本了！唉！放学后去公司办公室向教师认个错，写个查验吧，那般我或许还会更好过一些。
放学后，我拿着笔山石，慢腾腾地为教师办公室走去。来到公司办公室大门口。我又迟疑了，进還是不出呢？这名教师看上去那么和蔼可亲，应不容易一件事火冒三丈吧。我鼓起勇气，低下头走入了教师办公室。她已经批作业，见我进来，便笑着问：“小琪，回来歌词？”我依然低下头，把事前想好的一番“刻骨铭心反省”讲过出去：“李老师，抱歉，我不会应当授课看童话故事书。我向您确保，之后一定不容易再次发生那样的不正确了，请您请原谅我。正确了，我这就写检查。”她一听，笑了：“无需写检查了。你可以积极来就可以了。但是，我想问你一个难题，好么？”我愣住了：咦？全世界也有那么好的事情？全世界也有那么好的教师？真难以置信！她见我正在愣神，就摸了摸我的肩部，跟我玩笑：“‘近视眼镜’，发什么愣呢？”我又一愣，她竟了解我的外号？见到她亲近的模样，我过意不去地笑了。她见我不会那麼焦虑不安了，就又问了我一遍：“教师询问你一个难题，好么？”我不加思索地址了点点头。她跟我说：“是不是你说过数学教学索然无味？”这下，我不知道怎么办了：说不说实话？假如说了，不良影响也许会更比较严重。但是，教师那么和蔼可亲，能说谎话吗？因此我踏踏实实地回应：“是。”她再次说：“小琪，你要不想听教师讲下我儿时的事儿呢？”我认为很怪异：教师不仅没生气，还想帮我讲她儿时的小故事！便用劲点了点点头。她慢慢地说：“小琪，你清楚吗？我儿时也不是很喜欢数学课，感觉它有一点儿枯燥乏味。可是，之后我发现了：数学课实际上很有趣，解释难点实际上是一件十分有趣味性的事儿，而取得成功解释难点则会令人十分有满足感。我是渐渐地才喜爱上数学课的。”我边听边疑虑费尽心思：教师讲的这一切都是真是假？数学课确实很趣味吗？她好像看透了我的思绪，顿了顿说：“你先回课室吧，有时间教师让你找几本书有意思的书看。”已过几日，她确实出借我了几本书很有意思的书，有《趣味数学》《数学家的故事》《我们身边的数学》等。慢慢地我发现了数学课确实很趣味，我很喜欢到了数学课。