从中小学到现在，我的美术教师也是有六七个了，撇开课余的不提，单是院校里的2个，就帮我留有了无法磨去的印像
李老师在刚进一年级就刚开始教我。这一小孩一样的教师显而易见顶不住一群唧唧喳喳的小喜鹊。常常是一节课要取出半节课来保持组织纪律性，或是在不知道何时自身就和我们玩来到一起。和课上对比，我更喜欢平常的她，我能在她的办公室里摸下这里，运动那里。还可以和她一起动手能力鼓捣一些可爱的小东西。她不管机构哪些主题活动，一直喜爱叫来。一百米长卷呀，视频录制教学课件呀，也有各种各样赛事。在其中最难以忘怀的，是一次青山绿水盆景的制作。
把烧过的炉渣变为盆栽，这件事情必须巧做和用心。李老师帮着大家将二块很大的炉渣放到一个好看的黑瓷盆中。我搓着二块翠绿色的彩泥，心里盘算着怎么处理剩余的小炉渣。李老师却全都无论，将炉渣子往盆里一丢，抢过我手上的泥土，又捉到一枝分杈较多的树技，摁在小炉渣上，细心地仔细地了一会儿，刚开始往盆里撒翠绿色的木屑。我见她那样做，心照不宣，在绿草结束时轻轻地放了一个秸杆编的鸟窝。在我们结束时，李老师看起来十分激动，还举起数码相机来与著作合影照片。在她教我的三年时光，每一节课全是在嬉皮笑脸中渡过的。
在李老师还教我的情况下，我也早已和孟老师变成了盆友。我对她较大 的印像便是两字：溫柔，她好像一直笑着的，杏眼眯起来的模样很亲近。李老师称她为“孟孟”，我倒更想称她为“梦梦”。但她溫柔的一面仅仅在下课时，在上课却一本正经。正由于这般，我还在上她的第一节课时一些惊讶，教师这是怎么了？
兰宾二年级：文净