生物学家史蒂芬霍金儿时的自学能力好像并较弱，他很晚才学好阅读文章，念书后在班集体里的考试成绩从来没有进过前10名，并且由于工作一直“很脏乱”，老师们感觉他早已“不可救药”了，学生们也把他当做了讥笑的目标。
在史蒂芬霍金十二岁时，他班里有两个男孩儿用一袋糖块打赌，说他始终不可以成才，学生们还含有讥讽寓意地给他们起了个绰号叫“牛顿”。殊不知，20多年以后，当初绝不出色的男孩儿确实变成物理学界一位专家级角色。这到底是怎么回事呢？
原先，伴随着年纪渐长，小史蒂芬霍金对天地万物怎样运作刚开始很感兴趣起來，他常常把物品拆开以追根究底，但在把他们修复拼装回来时，他却无计可施，但是，他的爸爸妈妈并沒有因而而惩罚他，他的爸爸乃至给他们出任起数学课和物理“教练员”。
在十三四岁时，史蒂芬霍金察觉自己对物理层面的科学研究十分有兴趣爱好，尽管初中物理太非常容易太粗浅，看起来非常枯燥乏味，但他觉得它是最基本的科学研究，有希望处理大家从哪里来和为什么在这儿的难题。此后，史蒂芬霍金开始了真实的科学探究。
五年级:洛丽莎