是他，将我领进了专业知识的圣殿，是他让我明白了人生道理，是他要我对学习培训造成了兴趣爱好，是他……他如同一颗颇具活力的種子，在我的脑中投身、出芽，使我迄今都令人难忘。他是我的三年级的老师——赵老师。
赵老师中等身材，略微有点儿胖，戴着一副眼镜，两条黝黑黝黑眼眉下边，有一双会讲话的，神采奕奕的双眼。赵老师学识渊博，说话幽默，给人有一种和睦和蔼的觉得。
李老师讲课时，語言精确栩栩如生，音调声音洪亮，感情现实感人，他的课具备磁石一样的吸引力。大家最爱上老师赵老师的课了。
还记得，他让我们上《赶海》这一学时，赵老师说“请学生们一边听我诵读，一边进行想像，一起来赏析这海滩的浪涛和海滩丰富多彩的自然资源。”“……海滩的河虾很多 啊，能给你觉得到它在咬大家的脚……”大家惦记着，感觉自身好像早已伴随着教师在遨游那开阔无垠的海洋，在赏析那美丽的大海，他每一句生动活泼得话，每一个有生动活泼的手式都会大家眼前描写出那广阔无垠奔涌浪涛的海洋，和这些海边捡贝壳的小孩。就连班里最顽皮的好多个同学们，都津津乐道听着，思索着，想像着……
“春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干”来描述赵老师一点都但是分。在许多 个夜深人静时夜里晚，您的屋子灯火阑珊依然。您仍在不断地批阅大家的工作，值到改好才行。我几回想对您说“教师，您辛苦了。”
每每大家犯错误的情况下，赵老师您并不象其他教师那般严格。还记得有一回，我迷到了绘画，下课了也画，授课也画，对语文课和数学课等的学科不太很感兴趣了，因而，考试成绩逐渐降低。一天上语文课堂，我还在课桌椅下绘画，忽然，听见了教师在喊自己的名字，便闻声站了起來，赵老师沒有说些什么，仅仅耐人寻味地看过我一眼，细声讲到：“下课了去我公司办公室一趟。”我满怀焦虑不安的情绪，等待挨批和责罚，而赵老师笑眯眯地对我说“你的绘画地非常好，应当充分发挥这类专长。”针对这类“拖延战术”我无动于衷、默默不语。但是，赵老师的脸部显出严肃认真的神色说“绘画尽管画地好，可是危害考试成绩可不行啊！”我冰冷的回应：“我之后不用便是了！”赵老师叹了一口气对我说：“绘画是件好事儿，可是授课的情况下要上课认真听讲，运用课外的時间来绘画。我支持你绘画，你每星期送我一张你画的画给我好吗？”
“好”我兴高采烈基本上跳了起來，教师您望着我笑了，高兴得十分的亲近，十分的和睦。从那时起，我不但绘画发展了许多 ，另外在学习上考试成绩也发展地迅速。