在这一天，这节语文课堂上，我很“团结一致”。
在这里节语文课堂上，教师已经让我们英语听写。大家写成也是教师讲出了第一个词“颐和园”我娴熟并清楚地写到写字本上，听到了这一个词我也把心放到肚里，由于这课的词句一个人在家早已英语听写已过。“往日光辉的园林景观”教师用洪亮的响声读到，我还果断写出“夕日光辉的园林景观”我想起：咦，教师如何读句子了，如何觉得我好像写错了呀。我的眼睛转了一圈；我想起了“往日”这个词，哦，其实“夕”字写错了，我马上从抽屉柜里取出修正贴把错字改了了。老师说：谁把这话写在教室黑板上？”我非常喜爱语文课，也喜爱举手发言，因此 我也高高的抬起我手，教师便说：“好，陈艺萱你上来写”我有点儿小激动，欢欢喜喜地踏入来到，我举起一支乳白色铅笔，一笔一划地写了起來—好啦，写完了。我学会放下铅笔，临走时还回头巡视在了看着我写的这句话，书写的時间还好，我安心地走返回座位上，教师看了看我写的教室黑板上的字，说：“看教室黑板，填错的对着改回来。
“下一个，遭遇侵略军踩踏摧毁。”我又一个一个字地写了起來，应写到“踩踏”时我的笔终止了，学生们都细声的说踩踏要怎么写，可能是教师听到了，便讲过一句“是否一些字不会写呀？”我细声地说“踩踏。”“谁会写这话？”彭子震抬起了手，大家把眼光都转为了他，见他头低下头在写什么。“彭子震上来写。”他迅速就写完了。
教师一看愣了一会儿说：“彭子震，写正确了，可总体上看還是陈艺萱的字写的好一些，彭子震写的也很好看，可是字的尺寸都不一样，如果单独取出看来陈艺萱的都还没彭子震的字的笔画写的好。这种字如同一个本人，陈艺萱呢就很团结一致，彭子震的呢，就仿佛各顾各的……
就在哪短短一刹那，我很“团结一致”。
深圳深圳市龙岗实验中学五年级:陈艺萱