今日在作文教学上，教师告知大家，训练的內容是认真观察课堂教学上产生的事儿并且用文字说明出去。想听后一些激动起來，由于这是我此生第一次上那样的作文教学。教师公布刚开始后，取出了2个一次性纸杯放到桌子，随后，又取出一瓶水，将水渐渐地倒进了一次性纸杯。我禁不住一些灰心丧气，不便是倒二杯水吗，有啥应写的？但事儿并沒有像我想像的那麼快就结束了，教师又摸出了2个小纸包装，学生们与我一样，都瞪变大双眼，想看看纸包装里装的是啥。教师高声的说：“现在我要开启纸包装，可是大家不能看纸包装里的物品！”大家都遵循了教师的规定，但求知欲却像已经吹气检查的汽球渐渐地的鼓起。这时候，教师用力遮盖着渐渐地打开了纸包装，随后快速的把纸包装里的物品倒进了一次性纸杯，已过一会，教师邀约学生们看一下一次性纸杯里的物品，大伙儿兴高采烈的向前，可看了以后，都一些愣神，一次性纸杯里边還是些没有颜色全透明的液體，跟刚刚的水类似。在沒有见到一次性纸杯里的物品之前，我猜测教师大约是想象春夜里的刘谦一样，给大伙儿“秀”一下魔术师，谜面很有可能便是把杯中的水变没有了，但这山還是山，水還是水的，反倒我弄得有点儿糊里糊涂，不知道教师胡芦里卖的什药。教师提议大家挑选出两位同学们去尝一尝这二杯水，随后仔细观察她们的体现，去分辨一下一次性纸杯里的水被加了什么。听了老师的名言，我高兴极了，我近期已经看侦探推理的童话故事书《怪案侦探社》，对用历经观查归纳推理后，下结论的侦破方法十分很感兴趣，相信我已经获得了回答。最先教师告知大家杯中的液體是无毒性的、可食的，因此我的逻辑推理全过程以下：1。添加的物品是可以快速融解的，融解后不更改水的色调和清晰度；自然这一点我们大家也都看到了。2。添加的物品是平时可以常常看到的物品，老师不容易用大家不清楚的物品让大伙儿猜的。合乎所述这两个标准的物品，仅有盐和糖。我觉得仔细观察同学们的小表情，我一定能辨别出她们喝的是红豆糖水還是食盐水。第一个是个男生上来了，他镇定自若地喝过一大口，随后眼神呆滞，大家都猜测他喝的是红豆糖水，但我觉得也不可以清除是食盐水，万一男孩儿好面子，不愿当众出丑呢？再看一下第二名女生的主要表现再得出结论吧！第二名同学们面带微笑的踏入演讲台，举起另一个一次性纸杯也喝过一口，一样眼神呆滞，学生们纷纷议论，我心中猜测，难道说二杯全是红豆糖水？这时候，老师说：“大家访谈访谈她们吧。”教师问第一个同学们：“你尝的第一一杯水哪些味道？”他回应道：“温开水！”教师又问第二个同学们：“你尝的第二杯水什么味道？”他说：“有点儿海面味道。”教师让她再尝一尝，她尝了一口，说：“有点儿天然苏打水味道。”教师把回答公布了，原先便是二杯温开水。学生们一片喧闹，大家都上了老师的当，原先纸包装里一片空白，大家观查的還是不细心，我这个探案還是不过关。