一提及辩论会，便会令人心潮澎湃，四个人如狼如虎，猛烈地争辩，这方还没说完，另一便捷刚开始辩驳了。今日，我们班也举办了别出心裁的辩论会，出席会议“工作人员”就是大家全班学生。
“丁铃铃”伴随着脆响的手机铃声，下课了，教师运用最后一分钟，告知大家最终一节课要进行一次辩论会，辩论题目：开卷是不是有利？随后教师把大家女孩分成方形，男孩子分成反方。
辩论会即将开始，有的同学们正惊慌地梳理材料，提前准备在争辩上与敌人一决雌雄；而有的同学们却从容不迫，；有的却一屑不管不顾，鄙夷地瞟着另一方的“国土”……
听课了，教师走入课室，宣布公布争辩刚开始。先是，大伙儿缄默了2秒，然后，蒋菁菁先站立起来，用动听的响声摆脱了班里出现异常的静寂，反便捷立刻站立起来辩驳。“我并不认可方形的见解，假如只看黄色书籍，那应该怎么办？”嗯，非常好，一开始就进了主题风格。我还在内心暗自费尽心思。这时候，大家女性却溃不成军，男孩子却得意洋洋，不好，大家一定要反败为胜。因此我忽地一下站了起來，大声地说：“大家并沒有说看这种不好的书呀！”男孩子们无言以对了，但是，没多久有些人辩驳了，“可长期性去看书对双眼没益处。”男孩子们立刻凸起掌来，称赞他，可大家也不是好欺压的，我马上说：“大家去看书，姿态很重要，一定要坐着课桌椅前，或光源好的地区去看书，而不是大家窝在褥子里，用手电筒对着书看，那般，自然会成近视，并且大家应当看一会儿书，便休息一下，望一望远方，做做眼保健操。”我一口气讲过这种话，女孩们便一件事另眼相看，禁不住竞相为我欢呼，反方哑口无言。已过好一会儿，她们才拔开了话题讨论。慢慢地，争辩进入了日趋激烈环节。最终，男孩子们高喊：“开卷不一定有益！”大家也不甘落后，叫着：“开卷有益！”。场景愈来愈热情，愈来愈焦虑不安，男生和女生们张口结舌，志在必得。最终，到教师喊“停”的情况下，那焦虑不安又兴奋的场景，才渐渐地修复成原来活跃性、栩栩如生的氛围。教师小结之后，公布大家方形获得胜利时，大家激动得摇头晃脑……
五年级:贝琪