林斯丹是我的朋友，她比我小。林斯丹的肌肤很黑，水灵灵的双眼、圆溜溜鼻尖，一双聪明伶俐的耳朵里面。她的性格外向、开朗，非常爱说笑，有的情况下高兴得非常痴。她对一切事情都充满了好奇心。
我俩是2年的盆友了，照那样说我该对她早已十分了解了。其实不是，我是经历了一些事儿以后，才真实掌握林斯丹的。
最开始，林斯丹帮我的印像是积极主动解答问题，做错了还放得开。每一次教师请大伙儿起來解答问题，她一直伸手最积极主动的之一。但见她门把觉得高高地，有时候还会继续站立起来伸手。有时候做错了，能造成学生们的哈哈大笑，但这从来没有严厉打击她的信心。自己就害怕在许多人眼前解答问题，担心做错被学生们段子，所以我授课从不举手发言。
如今我的想法也慢慢地更改了，我了解到林斯丹的这类信心是宝贵的。由于那样不仅能够 活跃性课堂教学的氛围，加强学习的交互性，还能够让教师了解大家究竟学得如何。假如大家都像我那般，课堂教学会越来越多么的烦闷啊。学员所有一言不发，个字不用说，仅有教师在演讲台上授课，学员毫无疑问有很多搞不懂的地区，并且教师也不知道学员究竟是否懂，教学水平就无法得到提升。
伴随着我对林斯丹掌握的逐渐加重，她在我心里的印像也愈来愈刻骨铭心。
试验小学五年级：周思彤