2012年8月中下旬，有一位教师领着学员们赶到上海崇明东滩周边进行科研活动。她们早已持续12天在潮滩上测流。科研项目必须搜集很多数据信息，她们务必二十四小时连续精确测量涨潮、落潮期内的流水。37℃的高溫、“性子”捉摸不定的大风大浪……这位教师早就习惯性，由于他是一个“自然地理人”。
仅仅那一天，潮汐到来太快太忽然。瘋狂的潮汛填满让人颤栗的可怕和难以捉摸的神密，明目张胆地为岸上扑面而来，大伙儿猛然慌了手脚，这位教师这一幕，立刻将学员们迁移到安全地带，但他发觉背后也有一名学员被潮汐隔绝，在水中拼了命挣脱，立即返身排水，顶着奔涌而至的潮汐，向遇难学员游去，可潮汐几回将他冲过地面上，早已耗费了一部分精力，他荏苒在勤奋着，总算将遇难学员送到浅水，自身却体力透支，再也不会回家……这名令人尊敬的教师便是上海师大地理系专家教授贺宝根。
但长期性从业地理研究的贺宝根并不是不清楚风险，在潮汐高涨的紧要关头，他哪来那么大的胆量挑选回过头？当存亡只在一线间，他为什么能这般不顾一切？由于，他的名字叫“教师”。
干了23年教师，贺宝根在很多学员心里是可亲可敬，很有个性风采，一直美滋滋的，一副热心的教师，因此 大家都亲切叫他“小宝宝教师”，此外，学员也在他内心扎了根。作为教师，每一个学员，他都当作自身的小孩；作为教师，学员有一切艰难，他都热情协助。因此 ，在存亡只在一线间的哪个一瞬间，他内心惦记着的還是学员，就算放弃自身的性命。它用自身的行動，展现出“教师”这一高尚称呼所承重的义务。
教师，并不是一个浅薄的职业名称。在演讲台上生搬硬套，一学期出来还叫不全全班学生名字的，不叫教师；一天到晚忙着自身的将来，却顾不得倾听学员心里话的，都不叫教师；只了解文化教育学员，却沒有与学员创建亦师亦友的关联，更不叫教师。
“小宝宝教师”，期待您来获救作教师。
立陪院校五年级三班五年级:黄文浩