一授课教师就在教室黑板上极大地写了两字“逃生”。教师问什么叫“逃生”？我说白了的就知道“逃生”便是自身救自身。便是自身在风险的状况下救自身，风险状况有：偏远的地区，不认识的人赶到我家时，也有火和煤气爆炸这些。假如起火，我能把窗门都开启，散发浓烟；假如不认识的人赶到我家时，我不会了解他（她），我能把电视开启，坏蛋还以为大家家里有许多 人，我都可穿上我的妈妈的高跟鞋子，在家里跑来跑去，那样他（她）就还以为我的妈妈在家里，假如在偏远的地区碰到坏蛋时，看见了有一位大伯或大姐赶到这儿，我也能够 把大伯叫“父亲”大姐叫“母亲”，分散化他（她）们的专注力，这时候我也能够 逃跑了。
课堂教学上大家学了一次“逃生”的主题活动，我出现异常开心，我演一个小朋友，同学演坏蛋，随后学生们选用了不认识的人赶到我们家的场景．
刚开始演了，同学先叩门“咚咚咚”响，我疑虑问：“谁啊？”
同学回应：“我是你爹的最好的朋友”。
我临危不乱地说：“我爸爸不在家，等一下，我给我的爸爸打个电话。”他一听，結果就吓退了。
这堂课我明白了如何逃生，也学好“逃生”。
教师评价：文中描述真正、当然、条理清楚，仅仅第一段过度过长，需按段，那样才会更清晰一目了然，而结尾按段过多，下一次必须留意。
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