今日老师没有“家”前十多分钟还清静的课室，如今如同一个蜜蜂窝一样刚开始翁翁地有声音。
有的同学们艰苦奋斗，写作业刹时很欢（包含抄作业），有的同学们子臀部—如同加特林机枪一样，一张嘴便是锁不住；有的同学们不清楚可否管理自己，走来走去，简直猴—注意力不集中。有的同学们津津乐道地去看书（教材，连环画，漫书……）。
当教师没有时，写作业的，发言的，追跑的，去看书的……一应俱全，殊不知，大家应当保证教师在吗，一个样；教导主任或别的教师管理方法，一个样；让教师安心地走，兴高采烈回。
你可以别认为大家会趁机大闹天空，教师没有的情况下大家可用心着呢！一大早，学生们就赶到课室，很远就能听到大家琅琅的朗读声。原来那好多个“调皮鬼”，都被小组长、组长、课代表管得老老实实的，一点儿都没有想搞鬼的征兆。在学生干部的带读下，大家读课文的干劲可高了，大伙儿脸部带著璀璨的笑容，读得那麼资金投入，那麼热情怀着。教师，您一定没想到吧！我们班的“调皮鬼”勤快多了，她们把黑板擦得黝黑发光，把演讲台整理得干净整洁，一定会遭受教师的夸奖。
教师，您没有的情况下，小组长们各个认真地看待工作定期检查批阅，沒有一点歇息的時间，有时候乃至忘做数学课下午工作。大伙儿把事儿做得顺顺当当的。
教师，您没有的情况下，学生们的笑容无所不在，但这笑容中好像又包括着点什么。哦，那就是学生们的盼望，期待您能快点儿返回大家的身旁，聆听您抑扬顿挫的授课。
这时候，教师声音传入了大家耳朵里。刚刚脑的同学们连滚带爬地回了坐位。大家也吓傻了，举起语文书赶快装腔作势。
五年级:單純d尛薰